【教工成長】呵護(hù)園丁心靈，賦能幼教沃土
蘇州市公園路幼兒園 2025.12.4
在幼兒園的方寸天地里，老師是追著陽光奔跑的“孩子王”，用耐心化解哭鬧，用創(chuàng)意點亮課堂，把最溫柔的時光都給了孩子們�？僧�(dāng)忙碌的一天落幕，那些溝通的疲憊、責(zé)任的重量，也需要一處柔軟的角落來安放。這個初冬，蘇州市公園路幼兒園特別邀請了彩色心理講師鐘天琪老師，為老師們策劃了一場心理關(guān)懷活動，以愛為翼，為每一位“幼教追夢人”送上治愈與力量！
當(dāng)“潛意識投射卡”遇上幼兒園老師，會碰撞出怎樣的溫暖火花？
先揭秘：OH卡是什么？
這可不是普通卡牌！它是“心靈放大鏡”——從圖像里看見自己的小情緒，把藏在心里的壓力、溫柔、初心都“說”出來~
老師，是被寵愛的“心靈主角”
老師們跟著鐘天琪講師的引導(dǎo)，深呼吸、慢下來，閉上眼睛的瞬間，好像把“小朋友的哭鬧聲”“寫不完的教案”都暫時放一邊啦！
然后是超有意思的OH卡環(huán)節(jié)
1初心盲盒：找回成長的“指南針”
2壓力拼圖：解鎖自我突破的鑰匙
老師們選取能代表“過去的我”、“現(xiàn)在的我“和“未來的我”的三張卡片——既回顧過去的經(jīng)歷，也錨定當(dāng)下的處境，同時展望未來的方向，最終通過這種“拼圖式”的自我梳理，找到解鎖自我突破的切入點。
3故事接龍：看見“更強大的自己”
以年級組為單位，組內(nèi)每位老師先抽取一張卡片，再由一位老師將這些卡片對應(yīng)的意象串聯(lián)成一個完整故事，借故事展現(xiàn)“更強大的自己”，在協(xié)作創(chuàng)作里進(jìn)一步聯(lián)結(jié)彼此、深化自我認(rèn)知。
4彩虹卡互贈：讀懂“自我肯定”的力量
通過交換彩虹卡的方式，感受并傳遞自我肯定的力量，既給他人正向反饋，也強化對自身的積極認(rèn)知。
幼兒園的老師們，總把“超人披風(fēng)”穿在身上，但今天，她們也可以是“需要被接住情緒”的普通人。
這場活動像一杯熱可可，暖了心，也讓大家重新看見：“原來我的辛苦，有人懂；我的溫柔，有人珍惜�！�
本次活動，老師們在專業(yè)心理導(dǎo)師的暖心陪伴下，通過OH卡游戲、小組傾聽沙龍等形式，卸下鎧甲，暢聊心聲，在輕松的氛圍中釋放情緒，重拾初心。我們堅信，只有老師的心靈充滿陽光，才能更好地滋養(yǎng)孩子們的成長！
蘇公網(wǎng)安備 32050802010526號
