中秋節(jié)活動反思
季寧
中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時機。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛。放學(xué)回家，爸爸媽媽來接時要對他們說一聲：爸爸媽媽中秋快樂，并把禮物送給他們。家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。
動手制作“愛心禮物”是本次活動的亮點部分。由于已經(jīng)是中班孩子了，動手能力比較強，所以才會請他們動手制作禮物，并且來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因為一直以為八月十五中秋節(jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。同時請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處，本次活動的環(huán)境布置沒有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識相信幼兒對于節(jié)日的感受體驗會更加深刻一些，了解的會更多一些。
從本次活動的整個開展情況來看，對幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。
重陽節(jié)有感
重陽節(jié)是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過了兩千多年的演變，已經(jīng)成為了一個多元性的節(jié)日，并存在多種習(xí)俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節(jié)日。
在當(dāng)今“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)促使下，“尊老”和“愛幼”的天平早已傾斜，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了接受長輩為他們所做的一切，許多孩子不懂得給予和感恩。今年的重陽節(jié)前夕。我們讓孩子在活動中了解長輩，體驗長輩的愛，學(xué)會感恩。
一、 重陽之約，讓幼兒更全面地了解重陽節(jié)。
在前兩周的主題活動中，孩子們已經(jīng)對重陽節(jié)的來源、傳說、詩歌、習(xí)俗等有了初步的了解。我們又布置了“重陽民俗主題墻”，將重陽節(jié)的相關(guān)知識用文字解說、圖片、幼兒作品、照片等形式展現(xiàn)出來。孩子們?nèi)齼蓛山Y(jié)伴參觀，自由交談，我們再適時地給予引導(dǎo)，孩子們在非常自然的狀態(tài)下便系統(tǒng)地串連起這些知識點。
二、 重陽之約，到處洋溢著濃濃的親情。
平時，孩子們肆意地享受著祖輩的愛，雖然他們知道爺爺奶奶愛他們，可讓他們說說爺爺奶奶是怎么愛自己的，卻沒有幾個能說得上來，這樣很難喚起孩子們心底的感激之情。在前兩周主題活動中，我們設(shè)計了幾張調(diào)查表，讓孩子們在調(diào)查記錄中慢慢地對爺爺奶奶的愛好、特長及日常生活中對自己的關(guān)愛、對家庭所做的貢獻(xiàn)等有所了解。我們?yōu)楹⒆觽冎v述過去的生活、表演自己擅長的節(jié)目，讓孩子們進(jìn)一步了解祖輩的艱苦，知道正是祖輩的勤勞能干，才換來我們今天的幸福生活，因此我們要尊敬他們，愛他們。接著我們趁熱打鐵，啟發(fā)孩子把這份愛通過各種方式表達(dá)出來：為爺爺奶奶捶捶背、說祝福的話；為爺爺奶奶表演節(jié)目、送小禮物等等。
三、 重陽之約，為我園拓展了新的教育資源。
以前，許多家長總是認(rèn)為把孩子送到幼兒園，教育就是老師的事情。這一次的親子活動，我們把個別家長“請”到了課堂中來，讓家長們?yōu)楹⒆觽冎v述過去的事情、進(jìn)行才藝表演，讓他們與孩子一起玩游戲，這不但更好地調(diào)動了孩子參與活動的興趣，而且讓教育活動在教師、幼兒、家長的互動中完成，家長也成為我們當(dāng)中的一員，那一刻，我們的心更近了。更值得一提的是，家長們來自各行各業(yè)，即使是最普通的勞動人民，他們都有各自擅長的一面，這是我們幼兒園老師一個人身上不可能同時具備的。因此，請家長參與到我們的教育教學(xué)活動中，能彌補我們匱乏的、難以滿足幼兒需求的某些知識和閱歷，這是又一寶貴的教育資源。
蟹殼制作
我們和孩子一起收集了許多螃蟹殼，今天，開展了一個美工活動《好玩的螃蟹殼》，孩子們恍然大悟，興奮不已，原來，常常被爸爸、媽媽丟棄的螃蟹殼竟然能變出這么漂亮的小工藝品。這個活動對孩子來說，非常新奇，興趣也很濃，能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。《綱要》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動�！薄逗猛娴捏π窔ぁ�，正好給孩子以很大的啟發(fā)。
美工活動需要很多的材料，蟹殼，記號筆，顏料，樹葉，牙簽，橡皮泥，木珠，裝飾紙等。雖然，準(zhǔn)備起來很麻煩，但是，我們發(fā)動孩子一起收集，參與教學(xué)準(zhǔn)備，是雙向型的，對孩子來說，準(zhǔn)備的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，能更好地發(fā)展孩子的主動性。
我先讓孩子看一看，說一說這些螃蟹面具，小船，拓印畫是怎么做出來的？某某小朋友說得很具體：“把吃好的螃蟹殼用肥皂水洗洗干凈，然后用勾線筆畫小貓、老虎的眼睛，鼻子和嘴巴�！鼻裥浅恐钢赜‘嬚f：“這只螃蟹是用顏料畫的�！闭f完，迫不及待地想拿畫筆試試。某某說：“那只小船是用橡皮泥，牙簽，小樹葉做的�！�。幼兒分組操作時，非常投入，出乎我的意料，幼兒很快地學(xué)會了老虎，小貓的畫法，他們先在白紙上練習(xí)，然后在蟹殼上畫，畫了一個還想畫。利用樹葉，牙簽，橡皮泥等材料制作蟹殼玩具，孩子們興趣可高了，做了美麗的孔雀，彩色的帆船，小刺猬搬果子等，我們把孩子的作品放在窗臺上展示，幼兒津津有味地欣賞著，評價著，還與自己的小工藝品合了個影。
活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力，《好玩的螃蟹殼》，我們可以在區(qū)角活動中繼續(xù)延伸，來滿足孩子的創(chuàng)造欲望，提高孩子的動手能力，積極創(chuàng)設(shè)條件，抓住時機，讓幼兒展開想象的翅膀，支持，鼓勵，引導(dǎo)幼兒，讓他們在做中玩，玩中學(xué)，增長更多的知識和本領(lǐng)！
幼兒園節(jié)日教育的幾種方式
季寧
我園開展了“節(jié)日文化教育”的園本課程，以游戲活動為基本形式，以各領(lǐng)域整合為基本經(jīng)驗，以家園互動和社區(qū)參與為擴(kuò)展空間，追求幼兒、教師、家長和幼兒園在節(jié)日的歡快氣氛中和諧共處，共同發(fā)展。
我們積極創(chuàng)設(shè)園內(nèi)外環(huán)境，充分利用社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化節(jié)日教育。在幼兒園，我班根據(jù)每個節(jié)日不同特點，共同布置有節(jié)日文化特色的教室環(huán)境，幼兒園環(huán)境。渲染節(jié)日氣氛，張揚節(jié)日意義，讓幼兒在身臨其境中，體驗節(jié)日帶來的感動、歡樂。最能代表中國傳統(tǒng)節(jié)日的是農(nóng)歷新年。走進(jìn)幼兒園，迎面撲來的是濃濃的中國風(fēng)情。幼兒園的操場、走廊上掛著象征幸福平安的中國結(jié)，教室的墻面上，孩子們動手貼春聯(lián)、貼窗花，掛上紅燈籠；主題活動區(qū)里，孩子們用十二生肖卡排序、接龍；用彩色紙、絲帶等材料制作鞭炮、唐裝，學(xué)編中國結(jié)；廣播里播放著賀新年的歌曲，不管走到哪個角落，都能感受到節(jié)日的氣氛。每個孩子都陶醉在這濃濃的節(jié)日氣氛里，感受著節(jié)日文化的璀璨奪目，加深對節(jié)日文化的理解和記憶。
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