【教工成長(zhǎng)】挖掘課程資源 創(chuàng)設(shè)特色區(qū)域
蘇州市公園路幼兒園 2024.4.28
區(qū)域游戲不僅能夠滿足幼兒的好奇心和探索欲望，還能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性和協(xié)作能力。在春意盎然的4月，蘇州市公園路幼兒園開展了“挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)特色區(qū)域”系列活動(dòng)。通過交流研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，共同探索具有班級(jí)特色的區(qū)域創(chuàng)設(shè)方式，讓幼兒的學(xué)習(xí)更加看得見。
同思共研，教師們就班級(jí)特色區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開了新一輪的思考：
1、班級(jí)呈現(xiàn)的特色區(qū)域是怎樣的？
2、這個(gè)區(qū)域的價(jià)值是什么？
在區(qū)域設(shè)計(jì)分享中，教師們圍繞“班級(jí)特色區(qū)域創(chuàng)設(shè)”進(jìn)行分享，就“特色區(qū)域空間場(chǎng)地利用”、“材料提供的安全性、適宜性和可操作性”、“幼兒對(duì)材料的興趣持久度和深入探索能力”等方面深入討論。
大二班呈現(xiàn)的特色美工區(qū)域是一個(gè)充滿創(chuàng)意和樂趣的空間，它讓孩子們?cè)谧杂蓜?chuàng)作的過程中，發(fā)揮想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力，同時(shí)也享受到創(chuàng)作的樂趣和成就感。老師給予幼兒美工區(qū)域的價(jià)值是多方面的。美工區(qū)域是幼兒學(xué)習(xí)技能和提升能力的重要場(chǎng)所。在美工區(qū)，老師可以提供各種各樣的材料和工具，讓幼兒在創(chuàng)作的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和技能。通過不斷的實(shí)踐和探索，幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力和審美能力都會(huì)得到顯著提升。在創(chuàng)作中不僅可以找到樂趣和成就感，還可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
中四班的特色區(qū)域，圍繞現(xiàn)在當(dāng)今的國(guó)學(xué)傳承、民俗文化，從兒童的視角出發(fā)，這個(gè)就是我們中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的一種傳承與分享。表演區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容正是孩子們的日常感興趣的詩(shī)詞和蘇州童謠。幼兒參與其中，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，領(lǐng)略了經(jīng)典帶來(lái)的快樂。結(jié)合蘇州特色的一些主題，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣讓小朋友從小就進(jìn)行一個(gè)傳統(tǒng)文化的教育和愛國(guó)主義教育。還有對(duì)家鄉(xiāng)的民俗文化有更深的了解，從而根植幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
小班幼兒對(duì)鮮明的色彩感興趣，喜歡用各種材料涂涂畫畫，喜歡用粘貼、繪畫、粘土等各種方式表達(dá)自己的感受。所以，在創(chuàng)設(shè)美工區(qū)時(shí)，小三班主打創(chuàng)設(shè)自由、寬松的游戲環(huán)境，吸引幼兒自愿去游戲交往。在這里，他們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用各種材料和工具表達(dá)自己的想法和感受。幫助幼兒體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)，感受藝術(shù)的魅力；幫助幼兒學(xué)習(xí)欣賞、尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。
“域”見精彩
區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)施是體現(xiàn)教師教育理念的重要途徑，要讓幼兒在區(qū)域游戲中玩得開心、真正成為區(qū)域的主人，需要教師創(chuàng)設(shè)出能支持幼兒游戲和各種探索活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，并根據(jù)幼兒游戲情況引發(fā)、支持幼兒與區(qū)域材料之間產(chǎn)生積極的相互作用。
小區(qū)域 大學(xué)問
支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境應(yīng)該有哪些要求或者特征呢？教師在實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)適宜性環(huán)境呢？教師們從空間、區(qū)域、互動(dòng)三個(gè)領(lǐng)域展開探索，運(yùn)用自評(píng)、他評(píng)的觀察評(píng)價(jià)形式，探索區(qū)域活動(dòng)的奧秘。
教師在觀摩現(xiàn)場(chǎng)對(duì)各班區(qū)域的布局及環(huán)境氛圍的營(yíng)造、材料的投放、幼兒的游戲狀態(tài)和特色區(qū)域中存在的亮點(diǎn)與問題，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的反饋和交流。
前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。孩子的游戲是豐富多彩的，教師的支持是靈活多樣的。我們將不斷立足兒童視角，與兒童共同打造出看得見學(xué)習(xí)、看得見成長(zhǎng)的游戲環(huán)境！
在未來(lái)的園本研究道路上，我們將繼續(xù)就空間場(chǎng)地的合理利用、游戲材料的適宜有效、環(huán)境與幼兒的深入互動(dòng)方面進(jìn)行深入探究。讓我們?cè)诨ハ嘤^摩、分享交流的過程中，用行動(dòng)、調(diào)整和反思加速幼兒園游戲活動(dòng)的發(fā)展和推進(jìn)！
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