美麗的銀杏葉
童益晶
正是秋天的季節(jié),幼兒園的地上落了不少的樹葉,有一天我突然發(fā)現(xiàn)銀杏樹有幾片葉子變黃了,像一把把小扇子。于是,我把它拍下來引導(dǎo)孩子們觀察。孩子們欣喜不已,他們興致勃勃地觀察著、討論著。我趁機問他們:“銀杏樹的葉子原來是什么顏色的?”“綠色的!蔽矣謫枺骸艾F(xiàn)在呢?”“有的變黃了。”孩子們的觀察真細致,形容得也很貼切。這一天是11月13日。經(jīng)過大半個月的時間,銀杏樹終于有變化了。又過了幾天,銀杏樹大部分葉子都變黃了,就像一只只蝴蝶躲在樹上,漂亮極了。戶外活動時,孩子們開心的撿著地上的樹葉,嘰嘰喳喳的說著笑著,熱鬧極了。這時寶寶手里拿著一片銀杏樹的葉子興奮的跑到我面前:“老師,你看我撿到一把小扇子,這是什么樹的葉子呀?”我還沒開口,周圍的小朋友都圍過來了!拔疫@也有,我看它還像小巴掌呢!”一一笑著說,孩子們都笑了起來。我對孩子們說:"我們?nèi)フ艺疫@棵樹在哪里好不好?"孩子們簇擁著我,找到銀杏樹下,韋奇激動的說:“我知道,這棵樹的名字叫銀杏樹,上次爺爺帶我去植物園的時候告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢!薄澳銈兛此嘞裎饔斡浝锏陌沤渡妊!”“真漂亮!”孩子們發(fā)出陣陣感嘆。就在這時,善于發(fā)現(xiàn)的柯欣插進來說:"老師,你看,我把很多樹葉放在一起,就是一朵美麗的銀杏葉花!睂O靈還說:“我們蘇州真是美麗極了!”我趁機說:“是啊,我們蘇州因為有了這些漂亮的樹葉,才會變得這么美麗多彩!我們也可以用我們的小手,讓蘇州變得更漂亮。下次我們一起試試吧。”孩子們高興的說:“好!”
之后我給還孩子們上了一節(jié)關(guān)于銀杏樹的課,用黃色的葉子代替了原來墻飾上綠色的葉子,展現(xiàn)了一個簡單的變化過程。
道前街上的銀杏樹
由于我班最近在開展《蘇州傳統(tǒng)美食》的課題活動,每天我經(jīng)過蘇州的道前街發(fā)現(xiàn)街上有很多銀杏樹,我覺得很漂亮,于是我把它拍了下來給孩子看,孩子們很好奇,問:“老師,這是什么樹啊?”看到孩子們對照片產(chǎn)生了興趣,我覺得正好可以組織孩子們持續(xù)觀察,感受生命周期的反復(fù),探索植物生長的奧秘。銀杏樹上長滿了小球球,我問孩子們:“這些小球球是什么?”孩子們搖頭!澳沁@棵樹會開花嗎?”孩子們有的說會,有的說不會。于是,我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們進行猜測:“從小球球里會長出葉子還是開出花呢還是會結(jié)果呢?”孩子們大部分表示會長葉子。我把孩子們的猜測記錄了下來,并在墻面上布置了兩棵光禿禿的“銀杏樹”,請孩子們把銀杏樹當(dāng)時的狀況畫下來貼到墻飾上,然后每天觀察有什么新的發(fā)現(xiàn)。而我則記錄下開始觀察的時間。之后,我會隔一段時間給孩子們看一看道前街的銀杏樹,孩子們總會問我:“老師,梧桐樹怎么還是小球球?”時間因為等待而顯得漫長,但這正好可以培養(yǎng)孩子們的耐心和觀察的細致性。我們將一起等待銀杏樹開花、結(jié)果……
幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。愛玩是孩子的天性,在一日游戲活動中,模仿小動物的游戲往往是孩子們最喜歡的活動。其實科學(xué)探究就在孩子們的身邊。作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奇妙,關(guān)注孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究愿望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
可愛的小螃蟹
幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。愛玩是孩子的天性,在一日游戲活動中,模仿小動物的游戲往往是孩子們最喜歡的活動。其實科學(xué)探究就在孩子們的身邊。作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奇妙,關(guān)注孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究愿望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。結(jié)合孩子的需要和興趣,我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動《可愛的小螃蟹》。讓孩子們在觀察、操作的過程中了解螃蟹的外形特征及生活習(xí)性,從而感受與螃蟹做朋友的快樂,激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
活動目標(biāo)
1、親近與觀察小螃蟹,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
教學(xué)重點、難點
重點:通過觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點:鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動準(zhǔn)備
1、每組螃蟹一只,水盆一個;
2、吸管若干,各種廢舊材料;
3、背景圖畫一幅;
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天,老師請來了一位朋友,你們想和它見面嗎?它要給小朋友出個謎語:“兩只大鉗會夾人,走起路來橫又橫,水中身穿青灰衣,盤中變成紅色衣,是誰呀?
二、基本部分
(一) 說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了很多,讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?
(二)看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
(1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?
(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?
(3) 螃蟹是怎樣爬?
2、觀察螃蟹的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹!
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問:螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?
4、操作活動
引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,鞏固對螃蟹的認識。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂聲中進行表演。
反思
《可愛的小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動,在活動中,我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺,幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性,整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”,活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程,幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動的成功之處在于:一、活動的設(shè)計遵循幼兒認知的特點,從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中,層層遞進,讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”,孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少,而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn),給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境,并通過提線紙偶進行表演,讓幼兒能在近似環(huán)境中感受,從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,這樣可以減小幼兒涂色的難度,從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
制作雞頭米
教學(xué)活動認識了雞頭米后,我在區(qū)域中提供了以下的工具:牙簽、小棒、塑料片、小積木等,并給幼兒布置了一個任務(wù):做雞頭米,可用輔助物進行裝飾,幼兒們選擇好彩泥后,紛紛開始行動起來。
Aaa:搓呀搓,搓了一個圓球,然后選擇很多牙簽,一根根戳在圓球上,還不忘做一個尖尖的“雞嘴巴”,說這是雞頭米的殼。
Bbb:搓呀搓,搓成一長條,一接,變了個圈,圍在綠色的塑料片外面,說這是巨頭米的葉子。
Ccc:搓呀搓,搓一個圓,搓了許多許多,說這是一碗雞頭米。
對于3-4歲孩子來說,真正意義上的學(xué)習(xí)是發(fā)生在游戲中的,在區(qū)域活動中滲透主題內(nèi)容,幼兒會更感興趣,可以幫助幼兒豐富和積累有關(guān)主題的知識,而老師輔助材料的投入,有利于拓寬幼兒思維,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。在此活動中,我原以為幼兒都會選擇做剝好的雞頭米,因為相對簡單,沒想到,孩子們不僅觀察到了成品雞頭米,還更多的關(guān)注了它本來的樣子和生長的環(huán)境。所以最后呈現(xiàn)的作品時豐富多彩的。我為幼兒提供了一次很好的動手、動腦機會,而每個幼兒都用各種不同的認知和不同的經(jīng)驗水平,為我?guī)砹艘淮嗡悸返耐卣埂.?dāng)幼兒成為一個群體時,他們會從同伴的行為中得到啟發(fā),會進行借鑒和再次發(fā)明。所以,在講評時我一一介紹了這些作品,特意表揚了這些幼兒,充分展示了他們的智慧和成果。我想,我班幼兒會在這些作品的啟發(fā)下把自己最大的創(chuàng)造潛能很好的發(fā)揮出來,這也是在主題活動中激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識的一條很好的途徑。