美麗的銀杏葉
童益晶
正是秋天的季節(jié)，幼兒園的地上落了不少的樹葉，有一天我突然發(fā)現(xiàn)銀杏樹有幾片葉子變黃了，像一把把小扇子。于是，我把它拍下來引導(dǎo)孩子們觀察。孩子們欣喜不已，他們興致勃勃地觀察著、討論著。我趁機問他們：“銀杏樹的葉子原來是什么顏色的?”“綠色的�！蔽矣謫枺骸艾F(xiàn)在呢?”“有的變黃了。”孩子們的觀察真細致，形容得也很貼切。這一天是11月13日。經(jīng)過大半個月的時間，銀杏樹終于有變化了。又過了幾天，銀杏樹大部分葉子都變黃了，就像一只只蝴蝶躲在樹上，漂亮極了。戶外活動時，孩子們開心的撿著地上的樹葉，嘰嘰喳喳的說著笑著，熱鬧極了。這時寶寶手里拿著一片銀杏樹的葉子興奮的跑到我面前：“老師，你看我撿到一把小扇子，這是什么樹的葉子呀？”我還沒開口，周圍的小朋友都圍過來了�！拔疫@也有，我看它還像小巴掌呢！”一一笑著說，孩子們都笑了起來。我對孩子們說："我們?nèi)フ艺疫@棵樹在哪里好不好？"孩子們簇擁著我，找到銀杏樹下，韋奇激動的說：“我知道，這棵樹的名字叫銀杏樹，上次爺爺帶我去植物園的時候告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢�！薄澳銈兛此嘞裎饔斡浝锏陌沤渡妊�！”“真漂亮！”孩子們發(fā)出陣陣感嘆。就在這時，善于發(fā)現(xiàn)的柯欣插進來說："老師，你看，我把很多樹葉放在一起，就是一朵美麗的銀杏葉花�！睂O靈還說：“我們蘇州真是美麗極了！”我趁機說：“是啊，我們蘇州因為有了這些漂亮的樹葉，才會變得這么美麗多彩！我們也可以用我們的小手，讓蘇州變得更漂亮。下次我們一起試試吧。”孩子們高興的說：“好！”
之后我給還孩子們上了一節(jié)關(guān)于銀杏樹的課，用黃色的葉子代替了原來墻飾上綠色的葉子，展現(xiàn)了一個簡單的變化過程。
道前街上的銀杏樹
由于我班最近在開展《蘇州傳統(tǒng)美食》的課題活動，每天我經(jīng)過蘇州的道前街發(fā)現(xiàn)街上有很多銀杏樹，我覺得很漂亮，于是我把它拍了下來給孩子看，孩子們很好奇，問：“老師，這是什么樹啊?”看到孩子們對照片產(chǎn)生了興趣，我覺得正好可以組織孩子們持續(xù)觀察，感受生命周期的反復(fù)，探索植物生長的奧秘。銀杏樹上長滿了小球球，我問孩子們：“這些小球球是什么?”孩子們搖頭�！澳沁@棵樹會開花嗎?”孩子們有的說會，有的說不會。于是，我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們進行猜測：“從小球球里會長出葉子還是開出花呢還是會結(jié)果呢?”孩子們大部分表示會長葉子。我把孩子們的猜測記錄了下來，并在墻面上布置了兩棵光禿禿的“銀杏樹”，請孩子們把銀杏樹當(dāng)時的狀況畫下來貼到墻飾上，然后每天觀察有什么新的發(fā)現(xiàn)。而我則記錄下開始觀察的時間。之后，我會隔一段時間給孩子們看一看道前街的銀杏樹，孩子們總會問我：“老師，梧桐樹怎么還是小球球?”時間因為等待而顯得漫長，但這正好可以培養(yǎng)孩子們的耐心和觀察的細致性。我們將一起等待銀杏樹開花、結(jié)果……
幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。愛玩是孩子的天性，在一日游戲活動中，模仿小動物的游戲往往是孩子們最喜歡的活動。其實科學(xué)探究就在孩子們的身邊。作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奇妙，關(guān)注孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究愿望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
可愛的小螃蟹
幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。愛玩是孩子的天性，在一日游戲活動中，模仿小動物的游戲往往是孩子們最喜歡的活動。其實科學(xué)探究就在孩子們的身邊。作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奇妙，關(guān)注孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究愿望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。結(jié)合孩子的需要和興趣，我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動《可愛的小螃蟹》。讓孩子們在觀察、操作的過程中了解螃蟹的外形特征及生活習(xí)性，從而感受與螃蟹做朋友的快樂，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
活動目標(biāo)
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
教學(xué)重點、難點
重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動準(zhǔn)備
1、每組螃蟹一只，水盆一個；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫一幅；
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
活動過程
一、開始部分
今天，老師請來了一位朋友，你們想和它見面嗎？它要給小朋友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀？
二、基本部分
（一） 說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
（二）看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
（1） 螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
（3） 螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹�！�
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動
引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
反思
《可愛的小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動的成功之處在于：一、活動的設(shè)計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
制作雞頭米
教學(xué)活動認識了雞頭米后，我在區(qū)域中提供了以下的工具：牙簽、小棒、塑料片、小積木等，并給幼兒布置了一個任務(wù)：做雞頭米，可用輔助物進行裝飾，幼兒們選擇好彩泥后，紛紛開始行動起來。
Aaa：搓呀搓，搓了一個圓球，然后選擇很多牙簽，一根根戳在圓球上，還不忘做一個尖尖的“雞嘴巴”，說這是雞頭米的殼。
Bbb：搓呀搓，搓成一長條，一接，變了個圈，圍在綠色的塑料片外面，說這是巨頭米的葉子。
Ccc：搓呀搓，搓一個圓，搓了許多許多，說這是一碗雞頭米。
對于3-4歲孩子來說，真正意義上的學(xué)習(xí)是發(fā)生在游戲中的，在區(qū)域活動中滲透主題內(nèi)容，幼兒會更感興趣，可以幫助幼兒豐富和積累有關(guān)主題的知識，而老師輔助材料的投入，有利于拓寬幼兒思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。在此活動中，我原以為幼兒都會選擇做剝好的雞頭米，因為相對簡單，沒想到，孩子們不僅觀察到了成品雞頭米，還更多的關(guān)注了它本來的樣子和生長的環(huán)境。所以最后呈現(xiàn)的作品時豐富多彩的。我為幼兒提供了一次很好的動手、動腦機會，而每個幼兒都用各種不同的認知和不同的經(jīng)驗水平，為我?guī)砹艘淮嗡悸返耐卣埂．?dāng)幼兒成為一個群體時，他們會從同伴的行為中得到啟發(fā)，會進行借鑒和再次發(fā)明。所以，在講評時我一一介紹了這些作品，特意表揚了這些幼兒，充分展示了他們的智慧和成果。我想，我班幼兒會在這些作品的啟發(fā)下把自己最大的創(chuàng)造潛能很好的發(fā)揮出來，這也是在主題活動中激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識的一條很好的途徑。
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